多方谋划，合理制定分层方案

2022年10月，我校被确定为绍兴市初中基础学科分层走班教学第二批试点学校。同年11月，组织学习《绍兴市初中基础学科分层走班教学管理指引》。

本学期开学之初，我校根据区教师发展中心指导，结合本校校情及学生的实际情况，多次开展教师会议和学生座谈，进行摸底了解。

经过多方谋划，最终决定在八年级开展数学、科学学科的分层走班教学。

分班依据和建议

我校是一所九年一贯制新居民子女学校，学生素养普遍薄弱。八年级有行政班4个，学生共计105人，数学教师2人，科学教师2人。本着从“‘最近发展区’出发，小步摸索”的宗旨，决定采用“不改变原行政班师生关系的相邻平行班为单位”的AB分层模式。针对学生的素养能力和学力情况，更适宜的去调整教学难度和教学进度，以便学生更好的掌握学习。

依托平台，科学设计数智作业

随着分层走班教学方案的落地，区教师发展中心为我校牵线搭桥，引入了科大讯飞的智慧教学作业，利用大数据分析技术进行分层教学的精准辅助。

“日评”数据，精准采集

“日评”作业是由两套作业组成。一套为省编配套作业本，作为每天的课堂作业；另一套是区本作业《预学与导学》，我校组织八年级备课组对其进行逐题破解，由备课组长删选AB两个层次的题目，作为分层走班的《校本作业》。

“日评”作业的批改完成之后，用专用的扫描仪进行扫描，采集数据，系统后台会自动分析数据，形成各类数据表册，达到精准教学的目标。

（班级学情对比图）

（学科分层对比图）

（薄弱知识点分析图）

（学生学情分布图）

（知识点掌握情况图）

智能“周周清”，提优补弱

“周周清”作业是一套智能化的周末线上分层辅导作业，由教师根据本周的教学情况，结合“日评”数据，选择4—8个知识点对其进行提优补弱。

“周周清”作业的最大特点是每一个知识点都会对应一个微课教学，学生在答错本知识点的配套题目的时候，系统会自动弹出“微课”，学生可以自行学习微课教学，学完之后，系统会再给出一个“同知识点”的变式训练让学生巩固，以达到掌握该知识点的目的。

“错题”重组，巩固提升

“错题”作业是一个定制的个性化作业，是学生在学习一个阶段之后，系统根据学生的“日评”数据和“周周清”数据，对学生知识点掌握的错误情况给出一个综合的评价数据和题库，然后由本班教师再进行题型和题量的“精选”及最后的题卡设计。

“网上阅卷”，精准讲评

“单元独立作业”：

　　双重管理，积极探索班级管理

分层组班完成之后，我校整合其他各校的分层走班经验，决定探索“双班主任制”的班级管理机制。即分层组班之后，形成一个大班制的班集体。例如，801班和802班内部是由1班和2班及A层和B层，两种交错并存的不同体系的学生组成，最终细分成1A、1B、2A、2B四个学生集体。

团队发展，共性组建教师联盟

为了能够更好的推进学校分层走班教学工作，特别邀请学校的几位骨干教师组建了青年教师联盟，进行教学改革推进和完善管理机制，寻找最优化分层教学，突破教学工作瓶颈。

分层走班教学工作的推进，既是一项教学改革的创新之举，更是一项自我成长的有效见证。让我们一起携手，勇敢的大步向前走！